Niños pequeños

OHP Nivel 2

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Recientemente, los bebés a menudo manifiestan un subdesarrollo del habla. Puede tener lugar de diferentes maneras y en diferentes etapas. En cualquier caso, el trabajo correccional necesario con niños, que es el trabajo individual y grupal con niños. Una de las etapas más peligrosas es el nivel 2 de OHP. ¿Cómo reconocer esta enfermedad en un niño?

Los grados 1 y 2 del OHP son considerados los más pesados. En general, los trastornos del habla se manifiestan en la inconsistencia de las palabras, a veces en la ausencia de sonidos y significados del habla. Posteriormente, las deficiencias del habla oral se manifestarán en la disgrafia y la dislexia en la escuela.

El subdesarrollo del habla grado 2 se manifiesta por los siguientes síntomas:

  • gestos balbuceos
  • a veces aparecen oraciones simples
  • la pobreza del diccionario y las palabras que el niño conoce tienen un significado muy similar,
  • Dificultades con la consistencia del habla, muchas veces falta el plural, casos,
  • La pronunciación del sonido está distorsionada, el niño reemplaza los sonidos, no los pronuncia claramente.

¿Qué puede un niño diagnosticado con subdesarrollo del habla 2 grados?

  • dice palabras simples que tienen un significado similar (escarabajo volador, insectos, zapatos de toba, zapatillas, botas, etc.), es decir, una palabra combina varios conceptos
  • casi no identifica partes del cuerpo, objetos, platos, palabras con significado diminuto (la mayoría de las veces, tales palabras faltan o están presentes en cantidades limitadas),
  • difícilmente determina los atributos de un objeto (de qué está hecho, color, sabor, olor),
  • compila una historia o vuelve a contar solo después de dirigir las preguntas de un adulto,
  • Las declaraciones son poco entendidas, los sonidos están distorsionados.

La caracterización del OHP hace que uno se pregunte por qué ocurren tales violaciones. Las causas, como norma, se encuentran en la esfera fisiológica y no siempre dependen de la madre o su hijo:

  • hipoxia durante el embarazo o el parto,
  • asfixia
  • conflicto de rhesus
  • Lesiones en la cabeza.

El trabajo correccional, el terapeuta del habla y los padres del bebé, es muy laborioso. Es necesario formar un discurso desde cero casi desde cero. ¿Cómo se llevan a cabo las clases de recuperación?

Trabajar con un terapeuta del habla

Si por 3-4 años no se forma el habla del niño, es necesario visitar a un terapeuta del habla y un neurólogo. El diagnóstico y caracterización de la OHP es realizado por varios especialistas.

Un neurólogo ayudará a determinar la causa. Si se necesita tratamiento o fortificación adicional, el médico le recetará medicamentos para estimular los centros del habla y el sistema nervioso en general. Para determinar qué medicamentos puede necesitar su bebé, deberá realizar una resonancia magnética del cerebro. Sin embargo, tal análisis no siempre es necesario. A veces, un neurólogo después de una conversación con una madre es bastante claro por qué no se desarrolla el habla y cómo puede usted ayudar al niño y su familia a enfrentar la enfermedad.

Después de una visita a un neuropatólogo, es necesario consultar con un terapeuta del habla. Si es posible, las clases deben continuarse individualmente o en grupos especiales para la corrección del habla. ¿Qué hará la maestra con el bebé?

La dirección general consistirá en el desarrollo de la actividad del habla y su comprensión, la formación de frases, la pronunciación correcta, la aclaración de cómo se pronuncian las palabras, el uso de formas léxicas y gramaticales.

El terapeuta del habla puede necesitar ayuda de la familia, ya que varias clases a la semana pueden no ser suficientes para formar el habla. Un terapeuta del habla puede demostrarle a su madre la dirección del trabajo en el círculo familiar. Por ejemplo, para corregir una buena pronunciación, deberá pedirle constantemente al niño que pronuncie una palabra en una canción, y todos en la casa deben decir lo mismo.

En más detalle, el trabajo de remediación consistirá en los siguientes ejercicios:

  • La pronunciación de las palabras difíciles de pronunciar canta de forma dibujada para que el niño pueda escuchar todos los sonidos y repetirlos. Es deseable que todos en el entorno del niño, y no solo en el aula, hablen de esta manera. Esto permitirá que el niño capture mejor la composición del sonido de las palabras.
  • Estudio de palabras por grupos de sujetos basados ​​en imágenes. Por ejemplo, un terapeuta del habla muestra al niño imágenes de mascotas y las llama claramente, lo que hace que el bebé repita los nombres. Entonces el niño comienza gradualmente a sistematizar los fenómenos y objetos del mundo circundante.
  • Comparación de las mismas formas gramaticales de diferentes palabras que pertenecen a la misma parte del discurso. Por ejemplo, montamos: en un trineo, en coche, en una colina, etc.
  • Lo mismo se hace con las formas verbales: Kolya escribió - Kolya escribe - Kolya escribirá.
  • Pruebas de cambios en los sustantivos por números. El maestro muestra imágenes de objetos en números singulares y plurales, los llama y le pide al niño que muestre.
  • El trabajo separado se realiza con preposiciones. El terapeuta del habla los inserta en frases de estructura similar, por ejemplo: ir al bosque, visitar, ir a la montaña, etc.
  • Trabaja en distinguir sonidos sordos y sordos, distinguiéndolos en el habla.
  • Definición de sonido en una palabra por oído para el desarrollo de la audición fonémica.

Se sabe que un niño se comunica de manera completamente diferente con los adultos y con sus compañeros. Con este último, se siente más libre, sus intereses coinciden con ellos. Si su hijo con OHP no asiste al jardín de infantes, la razón de la falta de desarrollo del habla también puede incluir la falta de comunicación. Trate de inscribir al niño en el grupo de desarrollo, el club de niños, donde están tratando de desarrollar completamente a los niños. Aquí aparecerá un círculo de contactos, y la percepción artística del mundo, las canciones y el esfuerzo físico crearán el entorno óptimo para mejorar el habla.

Es muy difícil predecir cómo evolucionará el desarrollo del habla en el bebé. Mucho depende del grado de desarrollo de la enfermedad y la causa que la provocó.

Empieza a trabajar lo antes posible. Ya a la edad de tres años, si el bebé no habla o hace sonidos inarticulados, debe quedar claro para los padres que deben acudir a una cita con un neuropatólogo. Sin un diagnóstico y medicación concretos, incluso las sesiones intensivas con un terapeuta del habla pueden ser impotentes.

Si se han tomado todas las medidas necesarias y la NRO no está funcionando, hay esperanza, el niño comenzará a hablar. Sin embargo, su educación superior en la escuela de masas se vuelve imposible. Los padres tendrán que enseñarle en casa o dar a una institución educativa especializada para niños con problemas del habla.

Mucho depende del temperamento y la sociabilidad del bebé. De muchas maneras, determinan cuánto se acostumbrará al equipo de la escuela, encontrarán un lenguaje común con sus compañeros y cómo los maestros se relacionarán con él.

El trabajo correccional con niños con subdesarrollo del habla 2 grados, debe ser realizado exclusivamente por un especialista. Los padres no necesitan intervenir en el proceso o tratar de resolver el problema por su cuenta. Tanto más terrible es dejar que los problemas sigan su curso. El niño necesita ayuda calificada, de lo contrario, en el futuro tendrá problemas con los contactos.

OHP Nivel 2

El estudio de los niveles del habla en niños con logopatología fue avanzado en 50-60. siglo pasado, profesor de terapia del habla R. E. Levina. Señaló tres niveles de subdesarrollo del habla: 1– sin palabras, 2 - la aparición del habla común, 3 - frase detallada con errores léxicos y gramaticales (LH) y fonético-fonémicos (FF). Por lo tanto, el segundo nivel de desarrollo del habla se distingue por mayores habilidades lingüísticas en comparación con el nivel 1 de OHP. Sin embargo, un bajo grado de competencia en los medios del habla (gramatical, léxico, fonético, fonémico) requiere su desarrollo posterior mediante métodos de educación correccional especial. Posteriormente, se agregó un cuarto nivel de desarrollo del habla a esta clasificación, caracterizado por signos residuales de FF y PH del subdesarrollo.

Complicaciones

Sin una capacitación intencional, los niños con OHP Nivel 2 experimentan dificultades marcadas para dominar el currículo escolar. En el contexto del subdesarrollo de componentes lingüísticos, se forman trastornos específicos de las habilidades escolares: disgrafia agramática y dislexia. Debido a la poca posesión del discurso, el niño no puede comunicarse completamente con sus compañeros y establecerse en el equipo de niños. Los niños con actividad de habla limitada son conscientes de y están experimentando seriamente su defecto, lo que afecta negativamente su desarrollo personal y mental. A pesar de la preservación primaria de la inteligencia, en ausencia de una corrección oportuna del OHP, puede ocurrir una insuficiencia intelectual límite.

Diagnósticos

El examen de terapia del habla incluye el estudio de la historia médica, la evaluación del estado de todos los componentes del habla oral. En la primera reunión con el niño y los padres, el terapeuta del habla necesita descubrir las posibles causas del subdesarrollo del habla, el grado de comprensión y el dominio del habla del niño, especialmente el desarrollo motor y mental. El diagnóstico del habla oral incluye el estudio del nivel de formación:

  • Habla conectada. Se le pide al niño que vuelva a contar el texto que ha escuchado, haga un cuento sobre ayudas visuales y responda preguntas. Al mismo tiempo, se revelan errores semánticos y sintácticos, orden incorrecto y conexión de palabras en una oración, violación de la lógica y secuencia de presentación. Incluso con la ayuda de las preguntas principales, las indicaciones de un terapeuta del habla, el niño no puede transmitir con precisión el contenido de la historia.
  • Procesos léxicos y gramaticales.. Al realizar tareas, hay dificultades para seleccionar las palabras correctas, falta de conocimiento de formas geométricas, colores, generalización de categorías, sinónimos y antónimos. Con la misma palabra amorfa, un niño puede denotar una serie completa de objetos que están cercanos en su propósito o función. La frase se construye de forma agramática, con violaciones de acuerdo, cambio impropio de palabras en números y casos.
  • Estructura silábica y procesos fonético-fonémicos.. Difícil para el sonido y la composición de sílabas de las palabras pronunciadas distorsionadas. El número de sílabas se reduce a dos o tres. Las declaraciones son oscuras debido a múltiples defectos en la pronunciación del sonido. En los niños con OHP Nivel 2, se pueden interrumpir hasta 15-20 sonidos de casi todos los grupos. Las tareas para el análisis de sonido y la síntesis de un niño no están disponibles.

El segundo nivel de desarrollo del habla se diferencia con otros grados de deterioro del habla (OHP 1 y OHP nivel 3), así como la pérdida de audición, el subdesarrollo sistémico del habla durante el retraso mental y la oligofrenia. Al realizar diagnósticos, es importante comprender qué tipo de patología del habla subyace en la NRO; las formas y los métodos del proceso de corrección dependerán de esto.

Pronóstico y prevención

En la mayoría de los casos, el pronóstico del habla para el nivel 2 de OHP es favorable. En el proceso de educación de recuperación, hay una expansión gradual de la actividad verbal y un aumento en el nivel de desarrollo del habla. Cuando van a la escuela primaria, los niños deben continuar estudiando en el punto de acceso de la escuela, ya que constituyen un grupo de riesgo para la formación de violaciones de escritura y lectura. La prevención primaria de la OHP es prevenir el daño temprano en los centros del habla y los órganos, lo que lleva a una logopatología grave. Para evitar dificultades de aprendizaje y retrasos en el desarrollo cognitivo, es necesario detectar oportunamente los defectos graves del habla y corregirlos.

Concepto general de NRO

ONR - trastorno del habla, que se refiere a la clasificación pedagógica-psicológica. Dichos niños tienen capacidades auditivas e intelectuales completamente normales, sin embargo, existe un claro deterioro en el sistema del habla. Los niños con ONR incluyen tanto a un niño completamente silencioso como a niños pequeños que tienden a tener la pronunciación de las palabras, así como a los niños que tienen un discurso frasal comprensible, pero la dirección fonética de la palabra está poco desarrollada.

La manifestación de varios defectos del habla tiene manifestaciones muy estándar. En tales niños, las primeras palabras están formadas por unos tres o cuatro años, en casos raros por cinco. El habla se caracteriza por un sonido agramático y un diseño fonético incorrecto. Es muy difícil entender a tales niños, aunque a menudo comprenden las preguntas que se les hacen.

Debido al hecho de que tal niño desarrolla complejos, desde un punto de vista psicológico, es necesario eliminar tales defectos en las primeras manifestaciones.

Estos defectos del habla afectan los aspectos sensoriales, intelectuales y volitivos del carácter de un niño. Tales niños no pueden concentrarse completamente en un tema en particular, y su capacidad normal de memorizar también se ve afectada. No pueden recordar las instrucciones recibidas, así como las tareas secuenciales.

El trabajo correccional con niños con OHP está dirigido a desarrollar análisis, comparación y generalización. La debilidad somática está respaldada por defectos en la actividad motora, que se manifiesta por una falta de coordinación, una velocidad de movimiento reducida y una destreza insuficiente.

Trabajo correccional

Se debe hacer una visita a un terapeuta del habla si, por tres o cuatro años, el niño no tiene formación de habla. En este caso, el diagnóstico, la descripción detallada y la corrección de la NRO están formados por más de un especialista.

Con la ayuda de un neurólogo, se determina la causa. Si es necesario, el tratamiento o la prescripción de vitaminas, el especialista puede prescribir medicamentos especiales que tendrán un efecto estimulante en los centros del habla y el sistema nervioso del niño. Más a menudo, se recomienda una resonancia magnética del cerebro. En algunos casos, una conversación con los padres será suficiente para un médico.

Después de una consulta con un neurólogo, es necesario visitar a un terapeuta del habla. La mayoría de las veces, el especialista identifica al niño en un grupo especial, pero bajo ciertas circunstancias se pueden usar lecciones individuales.

El objetivo principal del trabajo correccional es el desarrollo del habla activa, la mejora de su comprensión, así como la formación de frases y su correcta pronunciación del sonido. Como refuerzo, algunos terapeutas del habla recurren a sus padres para clases extra con su familia, ya que dos o tres clases por semana pueden no ser suficientes.

Como ejemplo, puede hacer un ejercicio simple en el que el niño necesita pronunciar ciertas palabras en una canción, y los padres deben responderle de la misma manera. Este ejercicio no solo ayudará a deshacerse de los defectos del habla, sino que también acercará a la familia.

Las principales orientaciones del trabajo correccional:

  • Mejorar la pronunciación de las palabras difíciles para un niño de una manera prolongada, para un mejor sonido de todas las letras y sonidos,
  • La necesidad de distribuir las palabras en grupos, que se combinan según el tema, por ejemplo, cuando se muestran imágenes con mascotas, el niño debe nombrar claramente a todos. Este enfoque ayuda a los niños a sistematizar,
  • Formas comparativas de diferentes formas que pertenecen a una parte del habla, por ejemplo, caminamos: en el parque, en el campo, en el jardín, etc.
  • el mismo enfoque con el verbo, por ejemplo, madre pintada - madre dibuja - madre dibuja,
  • entendiendo la diferencia entre singular y plural,
  • Mejora la percepción de la diferencia entre los sonidos sordos y sonoros.

Hay una gran diferencia en la manera en que los niños se comunican con los adultos y sus compañeros. Y si el bebé se siente apretado cuando habla con un adulto, estará más tranquilo y abierto cuando hable con el niño, especialmente si sus intereses coinciden.

Sin embargo, con un desarrollo suficientemente grande del defecto al inicio del trabajo correccional, se aplican clases individuales, que eventualmente fluyen en las de grupo, por lo que lentamente preparan al niño para ingresar a la sociedad.

En algunos casos, el desarrollo de OHP de grado 2 se observa en los niños que no asisten al jardín de infancia, lo que se explica por la falta de comunicación. En tales casos, se recomienda escribir al bebé en varios círculos, en los que no solo aumentará su círculo social, sino que también comenzará a desarrollarse la percepción artística del mundo circundante, lo que implicará una mejora en el habla.

Es prácticamente imposible predecir con precisión una violación en el desarrollo del habla en los niños. En la mayoría de los casos, depende de la causa del desarrollo de la enfermedad y del grado de desarrollo.

Es por eso que en caso de balbuceo incomprensible o ausencia total del habla en tres años, es necesario contactar a un neurólogo. Después de todo, en presencia de trastornos del sistema nervioso, incluso los ejercicios diarios con un terapeuta del habla pueden no dar el resultado deseado, porque el niño necesitará medicamentos.

Con la adopción oportuna de todas las medidas necesarias, el niño comenzará a hablar. Pero a menudo estos niños no pueden estudiar en una escuela regular, por lo que los padres tendrán que elegir entre la educación en casa o una escuela especial, que está diseñada para niños con trastornos del habla.

Lo más importante es recordar que el apoyo es importante para el bebé en el proceso de trabajo de recuperación, que debe recibir de cada miembro de la familia. Esto ayudará no solo a deshacerse de los complejos de maduración, sino que también acelerará el proceso de eliminación de defectos, ya que el bebé verá la aprobación de personas cercanas y, por lo tanto, comenzará a esforzarse por obtener un mejor resultado.

Descripción general

Se sabe que, normalmente, un niño, a la edad de cinco años, ya tiene libertad para hablar y construir oraciones bastante complejas. У малыша формируется хороший словарный запас, он может склонять слова, правильно ставить окончания в своей устной речи, формируется нормальное звукопроизношение.

Однако подобная картина бывает не всегда. У некоторых детей наблюдается та или иная степень недоразвития речи, при этом интеллектуально они ничем не отличаются от своих сверстников. Dicha violación de todos los componentes del discurso se denomina subdesarrollo general del habla (OHP).

Las manifestaciones de OHP dependen de cómo se forma el sistema de habla del paciente. El niño puede no hablar en absoluto, pero puede hablar de manera bastante coherente y lógica, pero con elementos de un leve subdesarrollo fonético o gramatical.

El diagnóstico se realiza sobre la base de los resultados de un examen especial de terapia del habla. La corrección ONR incluye actividades dirigidas a aumentar el vocabulario, desarrollar una comprensión del habla de otra persona, la formación de una pronunciación completa de letras, sonidos, palabras, oraciones y muchos otros.

Existen las siguientes formas de discurso subdesarrollado:

  1. OHP Nivel 1. El niño está completamente ausente del habla conectada. En el campo de la medicina, la caracterización de la NRO a este nivel suena como "niños sin palabras". El niño intenta transmitir sus pensamientos a los demás con la ayuda de gestos o palabras extremadamente simplificadas.
  2. OHP Nivel 2. El paciente tiene un discurso inicial, pero el vocabulario de los niños con OHP es extremadamente pobre. El niño deletrea la mayoría de las palabras incorrectamente, cometiendo errores. Lo máximo que puede hacer un paciente con esta etapa de la enfermedad es hacer y pronunciar la oración más simple de varias palabras.
  3. Desarrollo general del habla 3 niveles.. El paciente es capaz de hacer oraciones, pero pronuncia palabras con errores, y el significado de las oraciones puede ser incomprensible para los demás.
  4. OHP Nivel 4. El paciente habla bien, puede hacer oraciones. El discurso de un niño con OHP en esta etapa prácticamente no difiere de sus compañeros. Los problemas aparecen solo en la preparación de frases largas.

Además, se ha adoptado una clasificación en medicina, según la cual se distinguen los siguientes tipos de enfermedades:

  • ONR sin complicaciones: observado con una leve violación de la actividad cerebral,
  • OHP complicado: diagnosticado en el contexto de un trastorno psiquiátrico o neurológico,
  • Subdesarrollo general del habla en niños asociados con patologías de los centros del habla del cerebro.

Causas del subdesarrollo general del discurso.

Por lo general, las causas del desarrollo de esta patología son varios factores provocadores que pueden afectar el cuerpo del niño durante diferentes períodos de su vida.

Estos factores incluyen:

  • predisposición genética: la probabilidad de desarrollar OHP aumenta si los padres tienen trastornos hormonales, enfermedades mentales, retraso mental, trastornos metabólicos graves,
  • problemas durante el embarazo: conflicto de rhesus entre la madre y el feto, enfermedades virales de la madre, la amenaza de aborto involuntario, la caída del estómago, la presencia de malos hábitos (abuso del alcohol, fumar), estrés severo, tomar ciertos medicamentos durante el embarazo,
  • complicaciones del parto (parto prolongado o demasiado rápido, cesárea, asfixia fetal, lesiones mecánicas recibidas por el niño durante el paso a través del tracto respiratorio, etc.),
  • algunas enfermedades sufridas por un niño en los primeros años de vida (meningitis, neumonía, disentería, otitis media crónica, contusiones y conmociones cerebrales, intoxicación del cuerpo como resultado de la intoxicación y varias otras),
  • la influencia de los factores sociales (inicio temprano del aprendizaje de una segunda lengua, educación inadecuada, estrés severo a largo plazo, trauma mental, malas condiciones de vida, etc.).

En su forma pura, el OHP se observa con poca frecuencia. Por lo general, la enfermedad se acompaña de trastornos neuropsiquiátricos, así como problemas somáticos.

El habla incompleta o su falta completa de un impacto negativo en el desarrollo general del niño, la formación de sus habilidades de comunicación, la inteligencia.

Síntomas de OHP

Con OHP, hay una violación de todas las habilidades del habla. El habla conectada en niños con OHP está ausente. Al hablar, el niño comete errores elementales, que ya no deben ser a su edad.

La dinámica del habla en tales niños está rezagada con respecto al desarrollo de su psique. Al mismo tiempo, en el desarrollo general, los preescolares con ONR prácticamente no son inferiores a sus compañeros. Exploran activamente el mundo que les rodea, responden adecuadamente a diferentes situaciones, juegan con sus padres y otros niños, entienden lo que los demás les están diciendo.

Las manifestaciones típicas del OHP en niños en edad preescolar son:

1. En el desarrollo psicológico:

  • atención dispersa, concentración reducida,
  • memoria mal desarrollada, sin memorizar el habla de otra persona,
  • violación del algoritmo de acciones necesario, incapacidad para recordar instrucciones bastante simples,
  • Dificultad para tratar de analizar los signos y propiedades de los objetos, su comparación entre sí.

  • Habla incomprensible, ininteligible o su ausencia,
  • el niño empieza a hablar tarde (a los 3-5 años),
  • pequeño para su edad vocabulario
  • Construcción incorrecta de frases y oraciones.

3. En el desarrollo de la motilidad (pequeños y grandes):

  • pérdida de orientación en el tiempo y el espacio al realizar tareas especiales para el movimiento,
  • Realización inexacta de los movimientos necesarios.
  • falta de ritmo
  • falta de coordinación
  • Congelación frecuente en una posición, acciones inhibidas.

Prevención de OHP

Para minimizar al mínimo la probabilidad de que esta patología se desarrolle en un niño, se deben tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

  • durante el embarazo es necesario abandonar el consumo de alcohol y fumar, cumplir con todas las recomendaciones de los médicos, evitar caídas y lesiones (especialmente en el estómago),
  • después del nacimiento, es necesario vigilar la salud del niño, tratar de evitar enfermedades somáticas graves,
  • estudia con el niño, sigue su discurso, corrige la pronunciación incorrecta,
  • cuando se detecten los primeros signos sospechosos, consulte a un especialista y hágase un examen; esto ayudará a comenzar el tratamiento a tiempo, lo que mejorará significativamente el pronóstico de la enfermedad.

Sintomatologia

Para cada nivel de subdesarrollo general del habla, los médicos determinaron una serie de signos característicos que indican que la patología pertenece a esta etapa. Además, un niño que sufre de cualquiera de las formas de manifestación de OHP también tiene síntomas asociados:

  1. no es bueno para memorizar nada (palabras, nombres, secuencia de acciones, etc.),
  2. no hay interés en aprender cosas nuevas, aprender nuevos hechos y explorar el mundo que te rodea,
  3. La atención y la concentración están en un nivel muy bajo.
  4. La actividad mental es menor que la de los compañeros.

Los síntomas distintivos del segundo nivel de patología incluyen las siguientes manifestaciones:

  • Usando frases y frases, el niño usa solo construcciones simples, su distorsión a menudo ocurre,
  • El vocabulario general es significativamente más bajo que el de sus compañeros.
  • no hay habilidades de formación de palabras,
  • con OHP nivel 2, se observa disartria: la fonética sufre y el niño no puede pronunciar claramente los sonidos y las palabras, algunos de ellos se "tragan", otros se pronuncian con una presión de voz no natural, etc.

Es importante Incluso si ve que su bebé tiene algunos o todos los síntomas anteriores, ¡no lo diagnostique usted mismo! Solo un especialista competente podrá determinar correctamente el grado de deficiencia en el desarrollo del habla y dar recomendaciones y referencias adecuadas: por ejemplo, una conclusión de la terapia del habla: el nivel 2 de OHP requiere la derivación para un tratamiento a un médico especializado.

El trabajo correccional en el nivel 2 del OHP es una gama completa de medidas destinadas a desarrollar de manera integral la capacidad del bebé para expresarse a través del habla. Para que el tratamiento sea efectivo, el terapeuta del habla debe compilar una ruta individual para un niño con OHP Nivel 2: tiene en cuenta todas las características de la personalidad, el carácter, el temperamento y el entorno externo del niño.

El plan a largo plazo para trabajar con OHP Nivel 2 incluye:

  1. La terapia está dirigida no solo a mejorar la calidad de la pronunciación, sino también a la capacidad del niño para comprender completamente lo que dice.
  2. Mejora la pronunciación de los sonidos individuales y sus combinaciones.
  3. el niño aprende a formar frases significativas (no solo a pronunciar combinaciones memorizadas de palabras, sino también a comprender las características semánticas de estas o aquellas construcciones),
  4. Desarrollo de la comprensión léxica y gramatical del lenguaje.

Es importante La regla principal de éxito en la realización de tareas correctivas para el Nivel 2 de OHP es su clara secuencia y distribución por complejidad. El terapeuta del habla que dirige la lección debe entender bien en qué etapa del desarrollo se encuentra el habla, y excluir los ejercicios demasiado difíciles, o viceversa, demasiado ligeros.

Teniendo en cuenta el grado de ONR, hay 4 niveles de desarrollo del habla:

  • 1 nivel de desarrollo del habla - "niños sin palabras", no hay un discurso de uso común.
  • 2 niveles de desarrollo del habla - Los elementos iniciales del habla común, caracterizados por un vocabulario deficiente, fenómenos de agramatismo.
  • 3 niveles de desarrollo del habla - el surgimiento del discurso frasal expandido con el subdesarrollo de sus lados sonoros y semánticos.
  • 4 niveles de desarrollo del habla - Brechas residuales en el desarrollo de los lados fonético-fonémico y léxico-gramatical del habla.

Una historia de niños con OHP a menudo identificada:

hipoxia intrauterina,

- conflicto de rhesus,

- lesiones de nacimiento

- asfixia.

Y en la primera infancia - Lesión cerebral traumática, infecciones frecuentes, enfermedades crónicas.

Entorno desfavorable del habla, ignorando trastornos infantiles, déficit de atención Y la comunicación inhibe aún más el curso del desarrollo del habla.

Para todos los niños con OHR, las primeras palabras tardan en aparecer en 3-4, a veces en 5 años. La actividad del habla de los niños se reduce, el habla tiene un sonido anormal y el diseño gramatical, no se comprende bien.

Pero lo más peligroso de esta violación es que debido a la deficiencia de la actividad del habla sufre Memoria, atención, actividad cognitiva, operaciones mentales. Los niños comienzan a quedarse atrás respecto a sus compañeros en general, el desarrollo intelectual. Niños con OHP Desarrollo inadecuado de la coordinación motora, general, motilidad fina y del habla.

Es por eso que hay varias etapas de la corrección de OHP con diferentes objetivos. Cada una de estas etapas tiene su propio propósito en el marco del programa general de rehabilitación de la NRO. Pero para tener un resultado estable de la corrección de ONR sin consecuencias, que puede tener un efecto negativo en la enseñanza de la lectura y la escritura de un niño en la escuela, es necesario integrarlo en el programa:

  1. Corrección neuropsicológica,
  2. Masaje profesional certificado en logopedia,
  3. Estimulación neuroacústica según el método Tomatis según el programa de corrección ONR y FFNR.

Una de las etapas principales de la corrección de la OHP es un examen y corrección neuropsicológicos.

Corrección neuropsicológica - Este es el más efectivo hoy. libre de drogas Método para ayudar a los niños, y por lo tanto no tener ningún efecto secundario. Con un enfoque profesional competente, el más efectivo y sostenible, porque se basa en la formación del cerebro y sus zonas específicas.

El programa de corrección se desarrolla individualmente para cada niño en función de los métodos neuropsicológicos clásicos que utilizan los elementos de la terapia orientada al cuerpo, así como las técnicas más efectivas tomadas de disciplinas relacionadas (defectología, terapia del habla, integración sensorial, terapia física, terapia artística).

En el Centro NeuroLogopedichesky "Encima del arco iris", el programa de la corrección neuropsicológica clásica integra:

- Más de 18,000 juegos educativos y educativos.

- Más de 20 simuladores educativos.

- Más de 30 tipos de equipos innovadores.

El programa de corrección neuropsicológica se construye estrictamente sobre la base de las características individuales de cada niño, las metas y los objetivos de la corrección, y el especialista lo prescribe estrictamente individualmente para cada niño sobre la base del diagnóstico neuropsicológico y el examen de hardware por instrumentos.

El programa de corrección neuropsicológica incluye la parte motora (psicomotora), la cognitiva (tareas en la mesa o en la alfombra para el desarrollo de la memoria, el habla, el pensamiento, la escritura, la lectura, etc.), así como un bloque que incluye el trabajo con equipos innovadores o programas especiales. .

La corrección neuropsicológica permite al niño superar las dificultades del desarrollo o la comunicación, los trastornos del habla y el subdesarrollo de las funciones mentales superiores (memoria, percepción, pensamiento, atención, habilidades motoras) sin medicación.

Hay una serie de trastornos del habla (ONR, disartria, ciertos tipos de dislalia, alalia) en niños que no se pueden resolver sin Masaje profesional certificado en logopedia. El trabajo de un terapeuta del habla en estos casos será innecesariamente prolongado e ineficaz, y el niño perderá tiempo, lo que en consecuencia será muy difícil de alcanzar.

Los especialistas del centro realizan un masaje especial de terapia del habla de los músculos articulatorios involucrados en la formación del habla y los sonidos pronunciados. En el centro NeuroLogopedichesky Center "Above the Rainbow" sonda, manual, mixto y masaje con sustitutos de sonda se realizan.

El masaje de terapia del habla está indicado para niños con alalia, disartria, rinolalia, retraso en el desarrollo del habla, tartamudeo, ONR, ZRR.

Las dificultades experimentadas por un niño en la reproducción de ciertos sonidos pueden ser causadas por una violación del tono de los músculos de la articulación: los músculos de la lengua, los labios y el paladar blando. Si estos músculos no están desarrollados o están insuficientemente inervados, el niño pronunciará los sonidos incorrectamente y experimentará incomodidad, lo que posteriormente provocará a los errores en la escritura y la lecturaporque audición fonémica El niño también está roto. Los problemas con el tono insuficiente o el desarrollo de la musculatura del aparato vocal pueden ser causados ​​por diversos trastornos circulatorios de naturaleza congénita o adquirida y de naturaleza neurológica.

En el curso del masaje, también se estimula el sistema nervioso del niño, el masaje provoca las reacciones reflejas correspondientes que movilizan los recursos del cuerpo.

Pero debe recordarse que el masaje de la terapia del habla solo en la integración con el trabajo competente de la terapia del habla de un programa especializado, diseñado y especialmente seleccionado da un resultado de alta calidad y sostenible.

En el Centro "Above the Rainbow" de NeuroLogopedichesky, los expertos, además de la puesta en escena tradicional, el masaje y las sondas universales, utilizan en su trabajo masajeadores vibrantes Z-Vibe®, DnZ-Vibe®, Z-Grabber ™, ARK Animal Menagerie.

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El terapeuta del habla Z-Vibe, según muchos terapeutas del habla, es el mejor equipo del mundo para realizar masajes de terapia del habla y preparar los músculos de la articulación humana para ejercicios especiales.

Este masajeador eléctrico, con el masaje correcto y constante de la terapia del habla, puede reducir el tiempo empleado en la corrección del habla del niño al menos 3-5 veces en comparación con las sondas de masaje tradicionales.

Un experto en diagnóstico piensa en el programa de corrección y masaje para cada niño.

El trabajo de terapia del habla realizado por un solo algoritmo para todos los niños puede llevar a una pérdida importante de tiempo, a corregir estereotipos incorrectos que serán muy difíciles de corregir, tomará mucho tiempo y esfuerzo y retrasará el tiempo de corrección.

El método Tomatis es otro método importante para corregir el subdesarrollo general del habla (ONR).

El método Tomatis es un sistema de entrenamiento auditivo que actúa en el cerebro con altas frecuencias. El propósito del método es mejorar la capacidad del cerebro para percibir y procesar la información que se escucha.

El campo de aplicación del método A.Tomatis en niños es muy extenso e incluye programas terapéuticos para niños de 24 meses a 12 años.

El entrenamiento auditivo con altas frecuencias filtradas utilizando el método Tomatis está diseñado para entrenar al cerebro para que perciba la información auditiva de manera más eficiente y organizada.

Si las clases con un terapeuta del habla no producen un resultado notable, es necesario someterse a una estimulación neuroacústica según el Método Tomatis. La estimulación auditiva mejora la percepción de los sonidos y acelera el proceso de dominar la pronunciación correcta del sonido. Con la ayuda del entrenamiento de acuerdo con el método Tomatis, el proceso de escucha se reprograma.

Estos entrenamientos están asignados a niños con trastornos del habla y del habla, trastorno por déficit de atención con hiperactividad, retraso en el habla y desarrollo psicomotor, función alterada del equilibrio.

Muchos niños han perturbado la percepción de los sonidos, porque el niño no escucha claramente los sonidos de las consonantes, y la formación de su propio discurso se ve perturbada significativamente. A menudo, el niño no asimila la información debido a que su cerebro no puede separar información auditiva importante de la secundaria. Y el problema radica en el hecho de que el cerebro del niño no percibe el habla (de un adulto) en el contexto del ruido circundante (en la clase, en la vida cotidiana).

También hay niños que pueden percibir información principalmente con el oído derecho, hay quienes escuchan principalmente a la izquierda. Правое ухо связано с левым полушарием головного мозга, в котором расположены речевые зоны. Если же ребёнок слушает левым ухом, то информация сначала поступает в правое полушарие, а только потом в левое. На это уходит больше времени. Кроме того по пути звуки искажаются, особенно звуки высоких частот. Esto es MUY DIFÍCIL PARA ENTENDER EL OÍDO.

Con la ayuda del entrenamiento audiovocal, que, a través del aire (oído) y la conducción ósea (esqueleto), afecta al cerebro, puede influir en el sistema de aula del cerebro. Esto conduce a una mejora en la capacidad de percibir información, lo que significa que el aprendizaje, el desarrollo de la atención, las habilidades de comunicación, la capacidad de leer y la comprensión de lo que se escucha, ayudan al cerebro a procesar mejor la información recibida de todos los sentidos.

En los niños con OHP Nivel 1, el habla frasal no se forma. En la comunicación, los niños usan palabras de balbuceo, oraciones de una palabra, complementadas con expresiones faciales y gestos, cuyo significado es casi incomprensible. El vocabulario en niños con ONR nivel 1 es muy limitado, principalmente incluye complejos de sonidos separados, onomatopeyas y algunas palabras cotidianas.

Con OHP Nivel 1, el habla impresionante también sufre: los niños no entienden el significado de muchas palabras y categorías gramaticales. Hay una grave violación de la estructura de la sílaba de la palabra.

La articulación es borrosa, la pronunciación de los sonidos es inestable, muchos de ellos son inaccesibles para la pronunciación. Los procesos fonémicos en niños con OHP Nivel 1 son de naturaleza rudimentaria: la audición fonémica está muy deteriorada, la tarea del análisis fonológico de palabras no es clara e imposible para un niño.

En el discurso de los niños con niveles de OHP 2, junto con balbuceos y gestos, aparecen oraciones simples que constan de 2-3 palabras. Sin embargo, las afirmaciones son deficientes y del mismo tipo en contenido, con más frecuencia expresan objetos y acciones. Con el nivel 2 de OHP, existe un retraso significativo en la composición cualitativa y cuantitativa del diccionario respecto a la norma de edad: los niños no saben el significado de muchas palabras, reemplazándolas con significados similares. La estructura gramatical del habla no se forma: los niños no usan correctamente las formas de los casos, tienen dificultades para acordar partes del habla, usan números en singular y plural, preposiciones, etc. En los niños con OHP nivel 2, la pronunciación de las palabras con una estructura de sílaba simple y compleja todavía se reduce. consonantes concordiales. La pronunciación del sonido se caracteriza por múltiples distorsiones, sustituciones y mezclas de sonidos. La percepción fonémica en el nivel 2 de OHP está marcada por una insuficiencia grave, los niños no están listos para el análisis y la síntesis de sonido.

Los niños con OHP de nivel 3 usan el lenguaje de frases desplegadas, pero en el habla usan en su mayoría oraciones simples, lo que dificulta la construcción de frases complejas. La comprensión del habla es cercana a la norma, la dificultad es la comprensión y la asimilación de formas gramaticales complejas (giros adverbiales y involucrados) y conexiones lógicas (relaciones espaciales, temporales, causa-efecto). El volumen de vocabulario en niños con OHP nivel 3 aumenta significativamente: los niños usan casi todas las partes del habla (en su mayoría sustantivos y verbos, menos adjetivos y adverbios), el uso típicamente incorrecto de los nombres de los objetos. Los niños cometen errores en el uso de las preposiciones, la coordinación de las partes del habla, el uso de terminaciones de casos y el estrés.

Con un nivel 3 de OHP, la pronunciación del sonido y la percepción fonética aún están alteradas, pero en menor medida.

Con los niveles de OHP 4, los niños tienen dificultades específicas en la pronunciación de sonidos y la repetición de palabras con una composición de sílaba compleja, tienen un bajo nivel de percepción fonémica, cometen errores en la formación de palabras y la inflexión. El vocabulario de los niños con OHP Nivel 4 es bastante diverso, pero los niños no siempre saben y entienden con exactitud el significado de palabras raras, antónimos y sinónimos, proverbios y refranes, etc.

En el habla independiente, los niños con nivel de OHP 4 experimentan dificultades en la presentación lógica de los eventos, a menudo pierden lo más importante y se "atascan" en detalles menores, repita lo que se dijo anteriormente.

En niños con OHR, es imperativo realizar un examen neuropsicológico para el diagnóstico de la memoria auditiva del habla y otros procesos mentales.

La ONR debe distinguirse del desarrollo tardío del habla (LRD, por sus siglas en inglés), en el que solo se retrasa el ritmo de la formación del habla, pero no se altera la formación del lenguaje.

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